RESUMEN DEL CHAT 1/12/10. Tª APRENDIZAJE

RESUMEN DE LOS TEMAS TRATADOS EN EL CHAT 1/12/1O

Este resumen está vinculado a las Tª de aprendizaje y al contenido del BLOQUE 2, (Tarea 2)

01.12.2010 18:17:07 Sara Osuna Acedo: Educomunicación lleva consigo la unión de dos campos de estudio: Educación Comunicación.
01.12.2010 18:17:37 Sara Osuna Acedo: Se estima que fue en 1984 cuando se institucionalizó mundialmente el término con la publicación del libro de Morsy, La Educación en Materia de Comunicación, por la UNESCO
01.12.2010 18:17:57 Sara Osuna Acedo: Sin embargo, previamente a esta fecha, ya se hablaba de Media Literacy en EE.UU. o de Media Education en el Reino Unido.
01.12.2010 18:18:17 Sara Osuna Acedo: La verdad es que la Educomunicación se ha trabajado a ritmos distintos en entornos anglosajones y en entornos latinos o iberoamericanos. El pedagogo más influyente en estos últimos fue Paulo Freire.
01.12.2010 18:18:24 Lucia Camarero Cano: ha abandonado la sala.
01.12.2010 18:18:37 Sara Osuna Acedo: En el siglo pasado, la Educomunicación estaba asociada a las tecnologías analógicas, mientras que en el siglo actual, se asocia con las tecnologías digitales. Pero fijémonos en la clave de la situación actual...
01.12.2010 18:18:37 Lucia Camarero Cano: ha entrado en la sala.
01.12.2010 18:19:06 Sara Osuna Acedo: Como ya habéis apuntado en el foro, Educomunicación no es la mera unión de la educación y la comunicación, sino que la transcendencia de esta unión va a conformar una ciudadanía crítica que va a ser capaz de construir su conocimiento en cualquier momento de su vida y va a adquirir las competencias digitales adecuadas para "Aprender a lo largo de toda su vida", que es la exigencia de la Sociedad del Conocimiento en la que vivimos.
01.12.2010 18:20:09 Sara Osuna Acedo: El desarrollo de las tecnologías digitales ha sido tan rápido en este siglo que la Educomunicación no ha avanzado lo suficiente para dar respuesta adecuada a tan veloz desarrollo. De hecho, yo diría, y permitidme la expresión, que va a remolque de la evolución tecnológica.
01.12.2010 18:20:31 Sara Osuna Acedo: Precisamente, las características propias de las tecnologías digitales como la interactividad, la inmersión o la convergencia de medios , se les está empezando a dar respuesta educativa con bastante retraso. Pero esto no pasa en otros ámbitos sociales.
01.12.2010 18:20:45 Sara Osuna Acedo: Pongamos un ejemplo y, para ello, os hago dos preguntas:
01.12.2010 18:21:05 Sara Osuna Acedo: Si un cirujano de principios de siglo XX pasara a operar a un quirófano actual, ¿podría manejarse, tecnológicamente hablando?
01.12.2010 18:21:11 Massimo Pennesi Fruscio: no
01.12.2010 18:21:30 Sara Osuna Acedo: Por el contrario, Si un maestro de principios de siglo XX pasara a dar clase a un centro educativo actual, ¿podría manejarse, tecnológicamente hablando?
01.12.2010 18:22:04 Massimo Pennesi Fruscio: si, y de hecho muchos trabajan como en el siglo XIX
01.12.2010 18:22:26 Alejandra Carina Nicosia: yo creo que sí...metodológicamente no se han hecho cambios de fondo
01.12.2010 18:25:08 Mikel Garcia Idiaquez: Si la enseñanza es reflejo de la sociedad y la sociedad está inmersa en las nuevas tecnologías, la educación debería adoptarlas.
01.12.2010 18:25:32 Dácil Trujillo De La Rosa: Tienes razón Alejandra, para algunos docentes utilizar la tecnología es darle al Enter en un power point
01.12.2010 18:26:42 Sara Osuna Acedo: ¿Los modelo educomunicativos de los centros educativos actuales son muy distintos a los de principios del siglo pasado?
01.12.2010 18:27:18 Josefa Vicente Encinas: No veo yo modelos educomunicativos sino modelos tecnológicos sólo
01.12.2010 18:27:20 Federico Banda Sierra: no
01.12.2010 18:27:24 Carlos Fernández Tessier: Ha cambiado las tecnologías, pero no las metodologías
01.12.2010 18:28:05 Amaia Arroyo Sagasta: Desde mi punto de vista no ha cambiado nada, ya que es totalmente trasmisivo. (fin)
01.12.2010 18:29:09 Paula Ramos Agostinho: La disponibilidad tecnológica no cambia los métodos.
01.12.2010 18:30:14 Mikel Garcia Idiaquez: No creo que sean incompatibles los libros y la tecnología, Alejandro
01.12.2010 18:30:32 Amaia Arroyo Sagasta: Creo que donde reside el cambio sustancial es en la formación de los profesores. Y no me refiero a la formación contínua o a lo largo de la vida, sino a la Facultad.
01.12.2010 18:30:33 Sara Osuna Acedo: Muy bien.
01.12.2010 18:35:43 Sara Osuna Acedo: Otro de los grandes educomunicadores latinoamericanos es Mario Kaplún, cuyo concepto de la palabra COMUNICAR es fundamental para encontrar el mejor modelo comunicativo en los entornos educativos.
01.12.2010 18:35:58 Sara Osuna Acedo: Como habréis leído en el libro de texto, Kaplún decía que la acepción más usada es:
01.12.2010 18:36:12 Sara Osuna Acedo: «comunicar es el acto de informar, de transmitir, de emitir»
01.12.2010 18:36:25 Sara Osuna Acedo: Mientras que la acepción más antigua es: «comunicarse es diálogo, intercambio; relación de compartir, de hallarse en correspondencia, en reciprocidad».
01.12.2010 18:36:47 Sara Osuna Acedo: Este autor explica que el cambio de sentido está provocado por la introducción de las tecnologías digitales en la sociedad y la evolución de la convergencia de medios (aunque este término aún no existía cuando él murió)
01.12.2010 18:37:08 Sara Osuna Acedo: Kaplún reivindica que, especialmente en entornos educativos, la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa debe realizarse mediante el diálogo, con correspondencia y reciprocidad.
01.12.2010 18:37:25 Sara Osuna Acedo: ¿Qué opináis de las ideas de este autor?
01.12.2010 18:37:30 Josefa Vicente Encinas: Kaplun también insistía en utilizar la tecnología como medios para hablar y no tanto como medios que hablan. .
01.12.2010 18:37:59 Josefa Vicente Encinas: Es decir, "apropiarse" de los medios para decirse a sí mismo y lo que se piensa.
01.12.2010 18:38:00 Sara Osuna Acedo: Así es, Josefa.
01.12.2010 18:39:04 Alejandro Rodriguez: Creo que esta bien el concepto emirec. Pero que esta todo muy contaminado, dificil de cambiar el paradgima informacional que manejan los poderosos.
01.12.2010 18:39:49 Sara Osuna Acedo: Así es Alejandro
01.12.2010 18:40:12 Angel Santurino Diaz: Kaplún habla de que quien maneja el poder de la comunicación la lleva solo a la difusion e información no estableciendose por tanto esa reciprocidad
01.12.2010 18:40:12 Sara Osuna Acedo: Luego, cuando hablemos de teorías del aprendizaje, os daréis cuenta que optaremos por un modelo constructivista que implica algo más que informar, transmitir y emitir (como decía Kaplún)
01.12.2010 18:40:17 Josefa Vicente Encinas: Kaplún también creía que según sea el concepto de comunicación de un educador será su papel como tal: autoritario o democrático
01.12.2010 18:41:15 Sara Osuna Acedo: Y desde la educación, hay que suscitar este cambio. De vosotr@s se espera que suscitéis este cambio.
01.12.2010 18:49:27 Sara Osuna Acedo: Sí, el problema es que supone mucho más trabajo para el profesorado.
01.12.2010 18:51:04 Sara Osuna Acedo: La simple recepción de información no nos hace personas más informadas y, mucho menos, personas capaces de construir nuestro conocimiento en entornos educativos.
01.12.2010 18:51:39 Sara Osuna Acedo: Se imponen otros modos de ver para nuevas formas de estar en el mundo: ser receptores críticos a la vez que emisores creativos de los mensajes tecnológicos, haciendo realidad la utopía incumplida del autor canadiense Jean Cloutier cuando conformó su EMEREC en la década de los años setenta del siglo pasado.
01.12.2010 18:51:59 Sara Osuna Acedo: El esquema de interpretación clásica del proceso de comunicación del siglo pasado (emisor/mensaje/canal/receptor) no da respuesta al complejo mecanismo comunicativo.
01.12.2010 18:52:25 Sara Osuna Acedo: Cada individuo es al mismo tiempo sujeto emisor y sujeto receptor en el proceso comunicativo. Esto significa que el sentido de la comunicación será de EMEREC a EMEREC de forma bidireccional y permanente (emirec/mensaje/canal/emirec).
01.12.2010 18:52:44 Sara Osuna Acedo: Ahora os pregunto: ¿el mensaje y el canal del modelo clásico de comunicación es el mismo que el mensaje y el canal del modelo emerec de comunicación de Cloutier?
01.12.2010 18:53:19 Massimo Pennesi Fruscio: no creo
01.12.2010 18:54:24 Jesús Serrano Higueras: Existen canales asincrónicos
01.12.2010 18:54:31 Massimo Pennesi Fruscio: el mensaje puede ser multimedial en un canal tecnológico
01.12.2010 18:54:45 Sara Osuna Acedo: Así es.
01.12.2010 18:55:16 Sara Osuna Acedo: Sobre este modelo emirec habrá que construir nuestro trabajo como educomunicador@s en escenarios virtuales, que tendrá que conseguir personas capaces de ser receptoras críticas y emisoras creativas en relación con las tecnologías digitales.
01.12.2010 18:57:54 Sara Osuna Acedo: Entonces parece que hay cierto acuerdo. Para educar al EMEREC de la sociedad actual, nuestro fin será capacitarle para leer y producir en entornos digitales. Pero, ahora os pregunto lo siguiente: ¿qué teorías del aprendizaje usaremos en dichos entornos?
01.12.2010 18:58:22 Jesús Serrano Higueras: Constructivistas
01.12.2010 18:58:48 Inmaculada Carmona Rodríguez: Conectivistas
01.12.2010 18:59:48 Sara Osuna Acedo: No obstante, vais a tener un nuevo foro sobre Teorías del Aprendizaje donde vais a centrar vuestra atención en cómo cada una de las teorías actúa en los Escenarios Virtuales para la Enseñanza y el Conocimiento.
01.12.2010 19:02:23 Sara Osuna Acedo: Pero antes de irnos y, aprovechando que salió el conectivismo, me gustaría enunciar los 8 principios del conectivismo. ¿De acuerdo?
01.12.2010 19:02:25 Jose Maria Cabañas Pastor: Yo no sé si es que vengo de otro campo, pero conductismo, cognitivismo, etc. me suena mas a psicologia
01.12.2010 19:08:10 Sara Osuna Acedo: 1. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
01.12.2010 19:08:21 Sara Osuna Acedo: 2.El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
01.12.2010 19:08:38 Sara Osuna Acedo: 3. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
01.12.2010 19:08:48 Sara Osuna Acedo: 4. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
01.12.2010 19:09:00 Sara Osuna Acedo: 5. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
01.12.2010 19:09:11 Sara Osuna Acedo: 6. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
01.12.2010 19:09:23 Sara Osuna Acedo: 7. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
01.12.2010 19:09:52 Sara Osuna Acedo: 8. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.

El resumen está basado en la lectura del chat de la asignatura del día 1/12/10,
fragmentos textuales de Sara mayormente.